中國(guó)商業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展三十年

內(nèi)容概要

本書(shū)是“中國(guó)商業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展30年”課題組的研究成果，全書(shū)從理論到實(shí)踐、從體制到機(jī)制、從類(lèi)型到模式、從文化到特色、從硬件到軟件、從內(nèi)涵到外延、從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)、從培訓(xùn)到服務(wù)等各個(gè)方面，對(duì)商業(yè)職業(yè)教育30年的教育教學(xué)改革與發(fā)展進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的梳理，回顧了過(guò)去、分析了現(xiàn)實(shí)、提出了問(wèn)題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)、探討了對(duì)策。

書(shū)籍目錄

緒論商業(yè)職業(yè)教育若干問(wèn)題的研究  一、商業(yè)職業(yè)教育的屬性  二、商業(yè)職業(yè)教育定位  三、商業(yè)職業(yè)院校人才培養(yǎng)途徑  四、商業(yè)職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)商業(yè)職業(yè)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展  一、導(dǎo)言  二、商業(yè)職業(yè)教育規(guī)模與經(jīng)濟(jì)發(fā)展  三、商業(yè)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的演變歷程  四、商業(yè)職業(yè)教育的質(zhì)量  五、商業(yè)職業(yè)教育效益的研究  六、商業(yè)職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題  七、商業(yè)職業(yè)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的對(duì)策  八、結(jié)論商業(yè)職業(yè)教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制的轉(zhuǎn)變和發(fā)展  一、商業(yè)職業(yè)教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制改革發(fā)展回顧  二、政府主導(dǎo)，市場(chǎng)推進(jìn)，持續(xù)發(fā)展  三、在探索中創(chuàng)新，在改革中重塑，社會(huì)服務(wù)能力不斷增強(qiáng)  四、存在的主要問(wèn)題及奮斗目標(biāo)商業(yè)職業(yè)教育辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式探索  一、商業(yè)職業(yè)教育的辦學(xué)沿革  二、商業(yè)職業(yè)教育辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的啟示  三、商業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特點(diǎn)  四、商業(yè)職業(yè)教育辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的國(guó)際借鑒  五、新時(shí)期商業(yè)職業(yè)教育辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的思考  六、新時(shí)期商業(yè)職業(yè)教育辦學(xué)模式探索  七、新時(shí)期商業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式探索  八、商業(yè)職業(yè)院校辦學(xué)模式與人才培養(yǎng)模式簡(jiǎn)介商業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展研究  一、商業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革歷史回顧  二、我國(guó)商業(yè)職業(yè)教育教學(xué)存在的問(wèn)題研究  三、商業(yè)職業(yè)教育展望商業(yè)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展研究  一、改革開(kāi)放30年來(lái)商業(yè)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的回顧  二、商業(yè)職業(yè)教育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析  三、加強(qiáng)商業(yè)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策商業(yè)職業(yè)教育中德育的改革發(fā)展和創(chuàng)新  一、商業(yè)職業(yè)教育德育的改革  二、商業(yè)職業(yè)教育德育的發(fā)展與加強(qiáng)  三、商業(yè)職業(yè)教育德育的創(chuàng)新與和諧發(fā)展  四、商業(yè)職業(yè)教育德育的經(jīng)驗(yàn)與思考改革開(kāi)放30年商業(yè)職業(yè)教育領(lǐng)域就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐  一、改革開(kāi)放以來(lái)職業(yè)教育發(fā)展迅速  二、改革開(kāi)放以來(lái)各類(lèi)高校畢業(yè)生就業(yè)模式的變遷  三、改革開(kāi)放以來(lái)商業(yè)職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的探索與實(shí)踐  四、改革開(kāi)放以來(lái)商業(yè)職業(yè)院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的成效  五、進(jìn)一步做好商業(yè)職業(yè)院校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育工作的思路與對(duì)策商科職業(yè)院校校園文化建設(shè)研究  一、商科職業(yè)院校校園文化建設(shè)的地位與作用  二、商科職業(yè)院校校園文化建設(shè)的基本原則探討  三、商科職業(yè)院校校園精神文化、物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)策略問(wèn)題  四、商科職業(yè)院校校園文化活動(dòng)與文化陣地建設(shè)  五、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、塑造學(xué)校之魂商業(yè)職業(yè)教育領(lǐng)域非學(xué)歷教育的發(fā)展  一、改革開(kāi)放以來(lái)職業(yè)教育及非學(xué)歷教育的歷史回顧  二、非學(xué)歷教育的發(fā)展趨勢(shì)附錄A  對(duì)商業(yè)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)的提高和升華  A1  調(diào)查目的  A2  調(diào)查范圍  A3  調(diào)查內(nèi)容  A4  調(diào)查方法  A5  調(diào)查結(jié)果  A6  結(jié)論與建議附錄B  對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的思考  B1  進(jìn)入新世紀(jì)后我國(guó)職業(yè)教育的主要成就  B2  我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中的問(wèn)題  B3  政府、行業(yè)(企業(yè))、院校齊努力，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)職業(yè)教育新局面  B4  結(jié)束語(yǔ)附錄C  探索集團(tuán)化辦學(xué)模式為無(wú)錫經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)  C1  發(fā)達(dá)國(guó)家高職教育發(fā)展的特點(diǎn)  C2  我國(guó)高職教育發(fā)展的特點(diǎn)  C3  集團(tuán)化辦學(xué)的多種模式  C4  職教集團(tuán)的發(fā)展思路附錄D  我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展問(wèn)題研究  D1  當(dāng)今世界職業(yè)教育發(fā)展與變革的最新趨勢(shì)  D2  我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展歷程  D3  我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展與變革中的熱點(diǎn)問(wèn)題  D4  我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)

章節(jié)摘錄

　　（二）轉(zhuǎn)變商業(yè)職業(yè)教育的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)商業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展活力　　課題組回顧了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、改革之初和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下商業(yè)職業(yè)教育管理體制及運(yùn)行機(jī)制改革發(fā)展的歷程，認(rèn)為在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的綜合作用下，21世紀(jì)現(xiàn)階段的中國(guó)商業(yè)職業(yè)教育改革發(fā)展的主流是國(guó)際化和現(xiàn)代化，商業(yè)職業(yè)教育的管理體制和運(yùn)行機(jī)制也伴隨著這樣的改革發(fā)展主流，面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)出多元化的改革發(fā)展模式。在改革的實(shí)踐中，商業(yè)職業(yè)教育的辦學(xué)管理體制及運(yùn)行機(jī)制已經(jīng)使我們總結(jié)出許多新的經(jīng)驗(yàn)，取得了顯著成績(jī)；但對(duì)照黨的十七大精神及國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定要求，仍然有許多工作要做。比如：“分級(jí)管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與”的管理體制具體到辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入上，存在差異和不足；國(guó)家新的行業(yè)管理體制對(duì)職業(yè)教育的管理還需要進(jìn)一步強(qiáng)化；商業(yè)職業(yè)教育內(nèi)部管理模式落后，缺乏適應(yīng)當(dāng)代職業(yè)教育的教學(xué)形式和評(píng)價(jià)體系；學(xué)生及企業(yè)對(duì)建立工學(xué)交替、校企結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制的積極性、主動(dòng)性不高；等等?！　榻鉀Q上述差異和不足，課題組提出，積極推進(jìn)體制改革與創(chuàng)新，增強(qiáng)商業(yè)職業(yè)教育發(fā)展活力。努力探索以公有制為主導(dǎo)、產(chǎn)權(quán)明晰、多種所有制并存的辦學(xué)體制.通過(guò)公辦商業(yè)職業(yè)學(xué)校與流通企業(yè)合作辦學(xué)，形成前廠后校、校企合一的辦學(xué)實(shí)體，推動(dòng)公辦商業(yè)職業(yè)學(xué)校資源整合和重組，走規(guī)?；?、集團(tuán)化、連鎖化辦學(xué)的路子。依靠企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)商業(yè)職業(yè)院校與企業(yè)密切結(jié)合成立全國(guó)性的指導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，協(xié)助行政職能部門(mén)參與職業(yè)教育規(guī)劃編制，制訂有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)測(cè)人才需求，編寫(xiě)教材，指導(dǎo)培訓(xùn)，教育評(píng)估?！　　?/pre>








圖書(shū)封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒(méi)讀過(guò)(71)
勉強(qiáng)可看(516)
一般般(881)
內(nèi)容豐富(3653)
強(qiáng)力推薦(299)


 


    中國(guó)商業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展三十年 PDF格式下載