春風(fēng)化雨

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　　多年來(lái)，蘇州市滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育始終在提煉和打造能為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，一種既能體現(xiàn)教育大計(jì)、辦學(xué)宗旨，又能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的思想道德教育。那閃動(dòng)在師生指間筆尖的，浸潤(rùn)在學(xué)校集體道德生活中間的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)個(gè)片段，其實(shí)就是我們所要追求的德育——細(xì)節(jié)德育?！　　洞猴L(fēng)化雨：優(yōu)質(zhì)教育中的細(xì)節(jié)德育》就是關(guān)于研究細(xì)節(jié)德育的專著，適合從事相關(guān)研究工作的人員參考閱讀。

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一、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)小中見(jiàn)大為孩子“記功不記過(guò)”給出一個(gè)目標(biāo)，激活一種熱情請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起尋找曾經(jīng)的自信片言只語(yǔ)總關(guān)情讓比賽變得“公平”我的學(xué)習(xí)我做主——培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨(dú)立性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心星星點(diǎn)燈，照亮自信之門“復(fù)活”的圖書角小目標(biāo)與大進(jìn)步二、學(xué)校德育要求細(xì)而有效讓生日更有意義從“三國(guó)”中找到學(xué)與玩的平衡點(diǎn)尋找失去的光環(huán)公平規(guī)則的啟示聲聲問(wèn)好樹立文明形象理財(cái)三步走陽(yáng)光總在風(fēng)雨后要我變不如我要變——德育要求細(xì)而有實(shí)愛(ài)，就在你身邊——關(guān)愛(ài)他人，從我做起紙上寫來(lái)終覺(jué)淺以人為本多管齊下解手機(jī)之?dāng)_我的QQ我能做主在體驗(yàn)中受教育，促提高——早讀風(fēng)波發(fā)揮數(shù)學(xué)德育功能，體現(xiàn)數(shù)學(xué)育人價(jià)值春風(fēng)化作雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲三、教師潛心育人潤(rùn)物無(wú)聲在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)金魚的尾巴言行與力量愛(ài)，讓她重新回到校園讓教育綻放出別樣的美麗尋找丟失的十元錢想唱就唱嗎?寬容——吹開心靈的春風(fēng)讓小卡片發(fā)揮真正的作用特殊的生日禮物春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴潤(rùn)物沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育聆聽(tīng)花開的聲音被上帝咬過(guò)一口的蘋果不卑不“胖”自信的真諦，人生的動(dòng)力有愛(ài)，善于愛(ài)他又會(huì)笑了融德育于生活給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的契機(jī)四、班隊(duì)主題活動(dòng)引領(lǐng)有方“巧借東風(fēng)”，讓教育更精彩增強(qiáng)守紀(jì)意識(shí)，提高防衛(wèi)本領(lǐng)書香飄千里，濃濃親子情角色體驗(yàn)，爭(zhēng)做社會(huì)的小主人點(diǎn)燃愛(ài)的星星之火呼喚“感恩的心”——小學(xué)德育教育中的感恩教育和諧的聚餐增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，共建最美天堂提供給孩子一個(gè)舞臺(tái)弟子規(guī)，可馴致愛(ài)在母親節(jié)與其“錦上添花”不如“雪_中送炭”感恩父母心建立好班風(fēng)，塑造班級(jí)靈魂讓“感恩”在學(xué)生的心靈生根

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