次生社會(huì)化

內(nèi)容概要

本書通過對(duì)上海市某區(qū)22名青少年社區(qū)服刑人員偏差歷程的深入訪談，歸納出“次生社會(huì)化”的核心概念，發(fā)現(xiàn)了偏差青少年邊緣化社會(huì)互動(dòng)過程中的“游離”、“自衍”和“多元衍化”階段性特征，并從青少年自身的視角剖析了其偏差和邊緣化的內(nèi)外部成因。

作者簡(jiǎn)介

費(fèi)梅蘋，博士，主要從事青少年社會(huì)工作和矯正社會(huì)工作理論與實(shí)踐研究。現(xiàn)任華東理工大學(xué)社會(huì)工作系副教授，兼任上海市社會(huì)工作者協(xié)會(huì)青少年社會(huì)工作專業(yè)委員會(huì)委員，上海市陽光社會(huì)青少年事務(wù)中心理事兼專家督導(dǎo)委員會(huì)委員、上海市中致社區(qū)服務(wù)社董事。出版了《社區(qū)青少年社會(huì)工作方法與技巧研究》、《社區(qū)矯正實(shí)務(wù)過程分析》、《社會(huì)保障概論》等著作多部，已發(fā)表20多篇相關(guān)領(lǐng)域的研究論文。

書籍目錄

序第一章 導(dǎo)論　第一節(jié) 研究背景　第二節(jié) 研究目的　第三節(jié) 研究問題　第四節(jié) 研究意義　第五節(jié) 研究思路與全書結(jié)構(gòu)第二章 文獻(xiàn)綜述　第一節(jié) 青少年偏差和犯罪行為的相關(guān)研究　第二節(jié) 青少年社會(huì)化的相關(guān)研究　第三節(jié) 宏觀社會(huì)結(jié)構(gòu)與微觀個(gè)體行為的關(guān)系研究　第四節(jié) 對(duì)文獻(xiàn)的基本總結(jié)第三章 研究方法　第一節(jié) 質(zhì)性研究取向　第二節(jié) 扎根理論的研究方法　第三節(jié) 研究過程　第四節(jié) 研究的可信性問題　第五節(jié) 研究方法運(yùn)用中的不足　第六節(jié) 受訪對(duì)象的基本情況第四章 次生社會(huì)化的游離階段--脫離課堂　第一節(jié) 學(xué)習(xí)壓力下的挫敗與沮喪　第二節(jié) 學(xué)校環(huán)境差亂下的偏差與逃離　第三節(jié) 家庭失管或強(qiáng)壓下的疏離與較勁　第四節(jié) 課堂之外的體驗(yàn)與釋放　第五節(jié) 小結(jié)第五章 次生社會(huì)化的自衍階段一：形成同伴圈　第一節(jié) 玩　第二節(jié) 形成同伴圈　第三節(jié) 小結(jié)第六章 次生社會(huì)化的自衍階段二：混在道上　第一節(jié) 混　第二節(jié) 道上營(yíng)生　第三節(jié) 犯罪　第四節(jié) 犯罪事件基本要素分析　第五節(jié) 小結(jié)第七章 次生社會(huì)化的多元衍化階段　第一節(jié) 多元衍化的制度性影響因素——社區(qū)矯正　第二節(jié) 青少年多元衍化的三種形態(tài)　第三節(jié) 多元衍化階段青少年的特征分析　第四節(jié) 小結(jié)第八章 偏差青少年次生社會(huì)化過程的討論　第一節(jié) 偏差青少年次生社會(huì)化的微觀互動(dòng)機(jī)制和行為邏輯　第二節(jié) 偏差青少年邊緣化社會(huì)互動(dòng)過程的宏觀環(huán)境分析　第三節(jié) 關(guān)于青少年社會(huì)化的理論探討第九章 青少年社區(qū)矯正社會(huì)工作服務(wù)探索　第一節(jié) 青少年社區(qū)矯正社會(huì)工作服務(wù)的理論視角　第二節(jié) 青少年社區(qū)矯正社會(huì)工作服務(wù)探索　第三節(jié) 小結(jié)第十章 研究結(jié)論　第一節(jié) 研究結(jié)論：偏差青少年邊緣化的社會(huì)互動(dòng)過程是青少年的次生社會(huì)化過程　第二節(jié) 研究貢獻(xiàn)　第三節(jié) 研究局限及今后研究的方向參考文獻(xiàn)附錄：22名受訪對(duì)象的背景資料后記

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