古代漢語(yǔ)研讀

前言

建設(shè)國(guó)際一流的以理工科為主的綜合性大學(xué)，需要文史哲打通的《古代漢語(yǔ)》課程。理工科大學(xué)正在進(jìn)行增強(qiáng)人文素質(zhì)教育、學(xué)科交叉、知識(shí)滲透等課程體系改革，使《古代漢語(yǔ)》成為理工科為主的綜合性大學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)課。清華大學(xué)理工科開設(shè)《古代漢語(yǔ)》已有二十年的歷史，課程內(nèi)容在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整，不斷豐富一直深受學(xué)生歡迎。為了配合人文學(xué)科大平臺(tái)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，我們修訂編寫啟用了《古代漢語(yǔ)研讀》教材。力求以文獻(xiàn)閱讀為重點(diǎn)，雞易適度，深入淺出。本教材給予教與學(xué)較大空間，可根據(jù)不同教學(xué)對(duì)象、不同情況加以取舍，進(jìn)行彈性教學(xué)。利于文史哲及理工科等學(xué)科專業(yè)的學(xué)生研讀古典文獻(xiàn)原典，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、哲學(xué)及建筑、美術(shù)、法律、管理等其它學(xué)科打好學(xué)術(shù)功底，提高人文素質(zhì)。本教材大致分通論和文選兩部分。文選部分基本按漢語(yǔ)發(fā)展精選語(yǔ)言材料顧到共識(shí)與特色結(jié)合，經(jīng)典與可讀性結(jié)合。特辟古代科技文選，使本教材別具特色，引導(dǎo)學(xué)生了解科技發(fā)展史，提高閱讀古代科技文獻(xiàn)的能力。還增加了筆記文選讀等，使學(xué)生接觸一些中古漢語(yǔ)、近代漢語(yǔ)材料。同時(shí)與文選配合學(xué)習(xí)有關(guān)文字、音韻、訓(xùn)詁、語(yǔ)法、古注等基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)兩個(gè)學(xué)期四個(gè)單元、每周三至四學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，能借助工具書獨(dú)立閱讀、準(zhǔn)確翻譯古代文獻(xiàn)；  并初步進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探索精神。教材全部使用繁體字、采用豎排版式。以無(wú)標(biāo)點(diǎn)文本為主，力求字、詞、句落實(shí)，夯實(shí)基本功。文選分精讀、泛讀及參考篇目（女為精讀精講文選，A為泛讀文選，。為句讀練習(xí)參考文選》。精讀及部分泛讀篇目后面，相應(yīng)配合有語(yǔ)言現(xiàn)象小結(jié)與練習(xí)思考題，訓(xùn)練學(xué)生自主鉆研，善于歸納總結(jié)，注重古漢語(yǔ)規(guī)律性知識(shí)的研讀。力求無(wú)論教師和學(xué)生使用起來(lái)非常方便。同時(shí)加強(qiáng)課外閱讀原著，熟悉古文獻(xiàn)資料。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，了解有關(guān)古代文化知識(shí)。本書參考了國(guó)內(nèi)其它教材。

內(nèi)容概要

　　《古代漢語(yǔ)研讀》系主要面向理工科學(xué)生使用的古代漢語(yǔ)教材。作為《古代漢語(yǔ)研讀》基礎(chǔ)的講義，作者已在清華大學(xué)人文實(shí)驗(yàn)班及面向全校理工科學(xué)生的人文基礎(chǔ)課上試用了近二十年，效果良好。書稿由文選和通論兩部分構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)原典的閱讀，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以期為學(xué)生今后在語(yǔ)言及文史哲等人文學(xué)科繼續(xù)深造打好基礎(chǔ)?！豆糯鷿h語(yǔ)研讀》編寫理念明晰，結(jié)構(gòu)亦合理，涉及了古代漢語(yǔ)方面主要的知識(shí)點(diǎn)，符合理工科教學(xué)的實(shí)際。與同類教材相比，基本做到了學(xué)與練相結(jié)合、學(xué)科性與常識(shí)性相結(jié)合，重點(diǎn)難點(diǎn)明確，具有循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。

書籍目錄

導(dǎo)論一 什么是古代漢語(yǔ)？古代漢語(yǔ)研讀哪些內(nèi)容?二 為什么要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)？三 怎樣研讀古代漢語(yǔ)？四 學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃常用工具書簡(jiǎn)介第二單元古代漢語(yǔ)通論第一章 古文字學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié) 什么是文字第二節(jié) 文字的產(chǎn)生與漢字的淵源第三節(jié) 漢字形體的發(fā)展演變第四節(jié) 六書與漢字的結(jié)構(gòu)第五節(jié) 古今字、異體字、繁簡(jiǎn)字典漢字規(guī)范第六節(jié) 漢字體制特點(diǎn)與漢字系文字先秦諸子散文選讀子路曾皙冉有公西華侍坐為政篇第二季氏將伐顓臾子路篇第十三滕文公上許行齊桓晉文之事齊人有一妻一妾浩然之氣《老子》選人間世馬蹄膚篋大宗師逍遙游尚賢兼愛（上）公輸謀攻虛實(shí)天論勸學(xué)正名解蔽五蠹定法說(shuō)難歷山之農(nóng)侵畔和氏大學(xué)禮運(yùn)學(xué)記中庸第三單元古代漢語(yǔ)通論第二章 古音知識(shí)與音韻學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié) 為什么要學(xué)習(xí)古音知識(shí)第二節(jié) 音韻學(xué)簡(jiǎn)單知識(shí)第三節(jié) 古音簡(jiǎn)單知識(shí)第三章 古漢語(yǔ)詞匯第一節(jié) 古漢語(yǔ)詞匯的構(gòu)成第二節(jié) 古今詞義的異同第三節(jié) 詞奉義、引申義及比喻義、假借義第四節(jié) 同義詞、反義詞、施受同辭第五節(jié) 如何確定詞義先秦歷史散文選讀殷墟卜辭選讀今日雨天干地支上甲報(bào)乙婦好冥銅器銘文選讀四祀邯其卣利毆大盂鼎簡(jiǎn)牘帛書選讀戰(zhàn)國(guó)縱橫家書（帛書》觸龍見趙太后章馬王堆帛書《老子》、郭店楚簡(jiǎn)《老子》文選及比較上博楚竹書穴容成氏》、《子羔》選無(wú)逸堯典盤庚牧誓鄭伯克段于鄢齊桓公伐楚齊晉睪之戰(zhàn)晉楚城濮之戰(zhàn)殼之戰(zhàn)晉公子重耳之及于難也召公諫厲王弭謗勾踐減吳蘇秦始將連橫范雎說(shuō)秦王燕昭王收破燕后郎位趙太后新用事馮諼客盂嘗君公子牟說(shuō)應(yīng)侯齊宣王見顏躅戰(zhàn)國(guó)策敘錄……第四單元第五單元

章節(jié)摘錄

中華民族歷史悠久，有文字記載的歷史已有三四千年，具有極其豐富的文化遺產(chǎn)，需要我們繼承弘揚(yáng)。語(yǔ)言隨著社會(huì)而不斷發(fā)展變化，今天的現(xiàn)代漢語(yǔ)是由古代漢語(yǔ)延續(xù)、演變、發(fā)展而來(lái)的。古代漢語(yǔ)的概念比較寬泛，縱觀有文字記錄以來(lái)的漢語(yǔ)，大致可分為四個(gè)時(shí)期①。公元三世紀(jì)以前《先秦兩漢》為上古期。語(yǔ)言材料有甲骨卜辭、銅器銘文、簡(jiǎn)牘帛書和《尚書》、《詩(shī)經(jīng)》、《周易》、《春秋左傳》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《國(guó)語(yǔ)》、先秦諸子散文及《史記》、《漠書》等古文獻(xiàn)。這個(gè)時(shí)期的語(yǔ)言特點(diǎn)有：判斷句一般不用系詞而是名詞謂語(yǔ)句。疑問(wèn)句、否定句中，代詞賓語(yǔ)放在動(dòng)詞或介詞前面，如：「我無(wú)爾詐，爾無(wú)我虞?！蹲髠鳎迥辍?；人聲有兩類（其中一類后來(lái)變成了去聲》等。（一；公元四世紀(jì)到十二世紀(jì)（魏晉南北朝、隋唐五代至南宋》為中古期。（東漢到魏晉為過(guò)渡時(shí)期》語(yǔ)言材料主要有《切韻》及大量文獻(xiàn)。這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)了許多新詞語(yǔ)和句法格式，如：判斷句中，系詞已成必要成分；完整的「被」字式被動(dòng)句的普遍應(yīng)用；語(yǔ)綴「著」、「了」的產(chǎn)生。去聲字的產(chǎn)生等。（三》公元十三世紀(jì)到十九世紀(jì)（元明清》為近代。社會(huì)背景主要是外族入主中原（十二、十三世紀(jì)為過(guò)渡時(shí)期》。

編輯推薦

《古代漢語(yǔ)研讀(理工科)(豎排版)》大致分通論與文選兩部分。文選部分基本按照漢語(yǔ)發(fā)展精選語(yǔ)言材料，照顧到共識(shí)與特色結(jié)合，經(jīng)典與可讀性結(jié)合。特辟古代科技文選，使《古代漢語(yǔ)研讀(理工科)(豎排版)》別具特色，引導(dǎo)學(xué)生了解科技發(fā)展史，提高閱讀古代科技文獻(xiàn)的能力。還增加了筆記文選導(dǎo)讀等，使學(xué)生接觸一些中古漢語(yǔ)、近代漢語(yǔ)材料。同時(shí)與文選配合學(xué)習(xí)有關(guān)文字、音韻、訓(xùn)詁、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，能借助工具書獨(dú)立閱讀、準(zhǔn)確翻譯古代文獻(xiàn)；并初步進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

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