公共藝術(shù)設(shè)計

前言

早在2006年11月16日，國家教育部為了進(jìn)一步落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指示精神，發(fā)布了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的16號文件，其核心內(nèi)容涉及到了提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要性和緊迫性；強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)；以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)；大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)：校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)：加強(qiáng)課程建設(shè)的改革力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力等等。文件所涉及到的問題既是高職教育存在的不足，也是今后高職教育發(fā)展的方向，為我們?nèi)绾翁岣呓虒W(xué)質(zhì)量、做好教材建設(shè)提供了理論依據(jù)。2009年6月，溫家寶總理在國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組會議上作了“百年大計，教育為本”的主題性講話。他在報告中指出：國家要把職業(yè)教育放在重要的位置上，職業(yè)教育的根本目的是讓人學(xué)會技能和本領(lǐng)，從而能夠就業(yè)，能夠生存，能夠?yàn)樯鐣?wù)。德國人用設(shè)計和制造振興了一個國家的經(jīng)濟(jì)：法國人和意大利人用時尚設(shè)計觀念塑造了創(chuàng)新型國家的形象；日本人和韓國人也用他們的設(shè)計智慧實(shí)現(xiàn)了文化創(chuàng)意振興國家經(jīng)濟(jì)的夙愿。同樣，設(shè)計對于中國的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展也將起著非常重要的作用，只有重視設(shè)計，我們產(chǎn)品的自身價值才能得以提高，才能實(shí)現(xiàn)從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的根本性改變。高職教育質(zhì)量的優(yōu)劣會直接影響國家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在我國1200多所高職高專院校中，就有。700余所開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，它已成為繼電子信息類、制造類后的大類型專業(yè)之一?？梢娖鋽?shù)量將會對全國市場的輻射起到非常重要的作用，但這些專業(yè)普遍都是近十年內(nèi)創(chuàng)辦的，辦學(xué)歷史短，嚴(yán)重缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)理念、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面都存在著很多明顯的問題。這次出版的《新概念中國高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計規(guī)范教材》正是為了解決這些問題，彌補(bǔ)存在的不足。本系列教材由設(shè)計理論、設(shè)計基礎(chǔ)、專業(yè)課程三大部分的六項(xiàng)內(nèi)容組成，浙江人民美術(shù)出版社特別注重教材設(shè)計的特點(diǎn)：在內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用型教學(xué)的基礎(chǔ)上，用創(chuàng)造性教學(xué)的觀念統(tǒng)領(lǐng)教材編寫的全過程，并注意做到章、節(jié)、點(diǎn)各層次的可操作性和可執(zhí)行性，淡化傳統(tǒng)美術(shù)院校所講究的“美術(shù)技能功底”，并建立了一個藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生和非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生教學(xué)的共享平臺，使教材在更大層面上得以應(yīng)用和推廣。

內(nèi)容概要

本教程在案例詳解部分布置了思考題和作業(yè)，目的是幫助學(xué)生深入思考和加深對課程的理解和掌握，同時也可為任課老師做參考。     本教程的作品范例選用了法國和美國等國家的優(yōu)秀城市雕塑作品，還有部分歐洲國家和我國國內(nèi)城市雕塑作品，案例詳解部分列舉了作者的部分作品和學(xué)生作業(yè)。這些作品均以教學(xué)需要而用來舉例說明。

作者簡介

金國勝，副教授，全國城市雕塑建筑指導(dǎo)委員會注冊雕塑家，畢業(yè)于中央工藝美術(shù)學(xué)院，中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)，獲碩士學(xué)位?，F(xiàn)為紹興文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系主任，中國雕塑學(xué)會會員。

書籍目錄

第一章 課程概述  一、教學(xué)目標(biāo)  二、教學(xué)模式  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)  四、課程設(shè)置與課時分配第二章 教學(xué)流程  一、教學(xué)流程表  二、概述  三、公共藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作過程初探    （一）設(shè)計調(diào)研與分析    （二）設(shè)計定位    （三）方案初步形成  四、公共藝術(shù)設(shè)計與環(huán)境    （一）建筑風(fēng)格與公共藝術(shù)設(shè)計    （二）水體形態(tài)與公共藝術(shù)設(shè)計    （三）商業(yè)環(huán)境與公共藝術(shù)設(shè)計    （四）城市空間與公共藝術(shù)設(shè)計    （五）區(qū)域特色與公共藝術(shù)設(shè)計    （六）園林綠化與公共藝術(shù)設(shè)計  五、公共藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)形式與構(gòu)成形式    （一）表現(xiàn)形式    （二）構(gòu)成形式  六、公共藝術(shù)創(chuàng)作與實(shí)施    （一）創(chuàng)作要求    （二）公共藝術(shù)作品放大制作第三章 項(xiàng)目詳解  項(xiàng)目一、廣場公共藝術(shù)設(shè)計案例  項(xiàng)目二、主題公園公共藝術(shù)景觀設(shè)計案例  課題設(shè)計作業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)    （一）確立設(shè)計命題    （二）公共藝術(shù)設(shè)計的方法與程序    （三）作業(yè)圖紙成果要求第四章 作品賞析  一、發(fā)展現(xiàn)狀  二、充滿活力的公共藝術(shù)    （一）經(jīng)久不衰的歐洲古典雕塑    （二）大師作品    （三）多元化的歐洲公共藝術(shù)參考書目后記

章節(jié)摘錄

插圖：第一章 課程概述一、教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)代中國景觀環(huán)境中的公共藝術(shù)正處在探索階段，還很不成熟，因此，收集和總結(jié)相關(guān)的知識與方法顯得既困難而又十分重要。為了能全面正確地引導(dǎo)廣大學(xué)生了解公共藝術(shù)這門學(xué)科，除傳授必要的專業(yè)理論知識外，書中第三章《項(xiàng)目詳解》和第四章的《作品賞析》中，還大量列舉了歐洲現(xiàn)代城市環(huán)境中的公共藝術(shù)景觀和實(shí)例，這對于我們學(xué)習(xí)公共藝術(shù)的某些創(chuàng)作規(guī)律和方法具有非常重要的借鑒作用，同時，對于提高我們的鑒賞力和想象力也具有深遠(yuǎn)的影響?！案呗毟邔＝逃俏覈叩冉逃闹匾M成部分，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才”是國家適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要而作出的定位目標(biāo)。當(dāng)代科技的進(jìn)步帶動著設(shè)計的快速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)面臨著由傳統(tǒng)向現(xiàn)代教學(xué)的轉(zhuǎn)變。如何培養(yǎng)出既有較高的藝術(shù)修養(yǎng)，又有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力的應(yīng)用型、復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計人才，縮短其將來就業(yè)的適應(yīng)期，滿足社會需求，是高職美術(shù)專業(yè)在藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式中應(yīng)該研究、探索和實(shí)踐的方向。本教材在編寫的過程中就如何適應(yīng)市場的課程特性、課程設(shè)置及課程實(shí)踐模式，做了一些探索，并就強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出能力培養(yǎng)等方面做了相應(yīng)的鋪墊。書中結(jié)合教師的創(chuàng)作實(shí)踐，按設(shè)計流程作全面詳細(xì)介紹，力求通俗易懂、循序漸進(jìn)，使學(xué)生能在較快時間內(nèi)掌握公共藝術(shù)的創(chuàng)作規(guī)律和方法。

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