教育學(xué)導(dǎo)論

內(nèi)容概要

作為“導(dǎo)讀”的《教育學(xué)導(dǎo)論》，希望在兩個(gè)方面成為學(xué)生的“向?qū)А保阂皇菐煼秾W(xué)生關(guān)注的教育學(xué)領(lǐng)域，不僅僅是教育學(xué)自身的原有范疇，而且還有教育學(xué)與其他領(lǐng)域互相影響的關(guān)系范疇；不僅僅在于吸納教育學(xué)的新理論，而且還在于關(guān)注教育學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，尤其是類似欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育與弱勢群體教育等“真問題”的理論解讀。二是在學(xué)習(xí)教育理論的方法論上、進(jìn)而在日后教育實(shí)踐的方法論上有一點(diǎn)啟迪，在學(xué)習(xí)從細(xì)節(jié)上研究學(xué)生人體如何發(fā)展時(shí)，應(yīng)具有理解教育學(xué)處在大文科綜合、大理科綜合乃至整個(gè)科學(xué)系統(tǒng)之中的宏觀視野。本書分上、下兩篇。上篇（1-7章）介紹教育的基本要素、相關(guān)原理及其內(nèi)部關(guān)系，下篇（8-12章）介紹教育與其外部的關(guān)系。上篇是下篇的前提，下篇是上篇的延伸。下篇從不同方面強(qiáng)調(diào)教育是人、自然、社會(huì)、國家、世界這個(gè)大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，其改革發(fā)展與其外部世界有必然聯(lián)系；站在更寬闊的宏觀視野上再看教育學(xué)理論與實(shí)踐，有助于學(xué)生對上篇內(nèi)容的進(jìn)一步理解。

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