理想課堂的三重境界

出版時(shí)間：2011-1 出版社：文化藝術(shù) 作者：干國祥頁數(shù)：262
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內(nèi)容概要

本書以扎實(shí)的教育理論為根基，以深厚的文化底蘊(yùn)為養(yǎng)料，以大量真實(shí)的課堂教學(xué)案例為土壤，提出理想課堂的三重境界：一是實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)框架”規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，即通過“有效教學(xué)框架”表格，將課堂教學(xué)過程細(xì)化成若干步驟，具體到每一分鐘該做什么，怎么做，讓師生有條不紊，循序漸進(jìn)。二是據(jù)此內(nèi)容發(fā)掘知識(shí)的內(nèi)在魅力，讓學(xué)生獲得求知的快樂。三是實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)、師生生活與生命的深刻共鳴。    本書是新教育實(shí)驗(yàn)三大項(xiàng)目之一“構(gòu)筑理想課堂”的項(xiàng)目用書，適合廣大教師、教育和科研工作者閱讀。讓我們一起走進(jìn)有效課堂，攀登理想境界。

作者簡(jiǎn)介

干國祥
　　男，生于l969年，浙江紹興人。新教育實(shí)驗(yàn)研究中心成員。另有荷戟卒、寧懷山等網(wǎng)名和筆名。自1988年起，從事山村中小學(xué)教育達(dá)15年，負(fù)責(zé)中小學(xué)語文、自然、社會(huì)、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)和班主任、學(xué)校行政、教科研管理等作。曾任《教師之友》《教育科學(xué)論壇》編輯，先后

書籍目錄

前言•向世界開一朵自己的花引言•怎樣的課才是一堂好課第一章 有效教學(xué)框架　什么是有效教學(xué)框架　怎樣解讀教材　《春日偶成》——文本解讀VS教材解讀　《自然之道》——文本與教材的平衡解讀　文本：“自然之道”在講什么　教材：《自然之道》要教什么　有效教學(xué)的三類目標(biāo)　新課程理論的三維目標(biāo)　新教育的三類目標(biāo)　定向預(yù)習(xí)，課堂不再從零開始?！〗虒W(xué)板塊分欄：左手教，右手學(xué) 　設(shè)計(jì)實(shí)例　“思維五步”+“過程三段”——遠(yuǎn)離機(jī)械破碎的課堂　課后反思，檢查效果　三大模糊   　課例：《燕子》——語文味與閱讀教學(xué)的整體感　訓(xùn)練有素　學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)　課例：五年級(jí)語文(下)第一單元學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)　兩套大綱　課例一：明日落紅應(yīng)滿徑(第二套大綱)　課例二：花落知多少(第一套大綱)　從“誦”開始　怎么“誦”　詩的感情Vs詩人的感情　與《如夢(mèng)令》比較　哪種“境”　課例三：自在飛花輕似夢(mèng)(第二套大綱)　開啟黎明　漠漠輕寒上小樓　淡煙流水畫屏幽第二章理想課堂三重境界　理想課堂有哪三重境界　第一重境界：落實(shí)有效教學(xué)框架　第二重境界：發(fā)掘知識(shí)的內(nèi)在魅力　第三重境界：知識(shí)、生活與生命的共鳴　發(fā)掘知識(shí)的內(nèi)在魅力　理想的課堂什么樣　重現(xiàn)探索知識(shí)的神奇過程　第二重境界的主體是全體學(xué)生　課例一：《景陽岡》　課前：準(zhǔn)備好了嗎　開始：檢查預(yù)習(xí)　引導(dǎo)：《水滸傳》中誰最英雄　漸入：哨棒的作用　拓展：哨棒與紅門　課例二：《月光啟蒙》香港版——KwL模式　第一部分：介紹KWL學(xué)習(xí)模式　第二部分：理解課文內(nèi)容　第三部分：魚骨圖梳理結(jié)構(gòu)，彰顯作用　第四部分：創(chuàng)作童謠獻(xiàn)給媽媽　第五部分：回應(yīng)KWL中的“學(xué)會(huì)”　附：魚骨圖具體內(nèi)容　課例三：《月光啟蒙》新教育版——月光•母親•故鄉(xiāng)　背景  預(yù)習(xí)作業(yè)　期待：這會(huì)是堂什么樣的課　朗讀的感情從哪來　理解課文：讓詞語復(fù)活  復(fù)活文本　“母親”的形象　從“母親”到“故鄉(xiāng)” 　分角色朗讀  　附記　知識(shí)、生活與生命共鳴　理想課堂的三重對(duì)話　三重境界的關(guān)系　課例一：《少年王冕》 　背景　預(yù)習(xí)檢測(cè)：少年王冕是個(gè)怎樣的人　核心教學(xué)目標(biāo)：言下之意與言外之旨，詳略結(jié)合的寫法　逐段分析：王冕的真話與假話　圍繞王冕母親的討論 　……第三章　有效考研范式感謝與說明

編輯推薦

　　理想的課堂什么樣？怎樣的課堂才有效？學(xué)生懵懵懂懂，啟而不發(fā)怎么辦？　　一線教師的教學(xué)成果，課程研究的智慧萃取　　“有效教學(xué)框架”，將課堂細(xì)化為每一分鐘　　三重境界，將課堂帶向理想目標(biāo)　　一本深受中小學(xué)教師喜愛的書！

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評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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用戶評(píng)論 (總計(jì)62條)

不難看出這是一本對(duì)當(dāng)下課堂，特別是語文課堂的批判與重構(gòu)的書。作者避開了所謂的教師主體和學(xué)生主體各執(zhí)一端的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造性地提出了教師、學(xué)生、知識(shí)本體三者之間如何相互編織。知識(shí)本體經(jīng)由教師的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在與教師的對(duì)話中，在與知識(shí)本體的探索中理解運(yùn)用知識(shí)，教師將知識(shí)本體最本真與偉大的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，以知識(shí)本身的偉大吸引學(xué)生。教師、學(xué)生、知識(shí)本體三者間不再局限在孰輕孰重的無意義的討論中，共同發(fā)生在教室這一神奇的地方，各自的力量匯集，理想課堂的三重境界得以構(gòu)筑完成。
理想課堂的三重境界是我見過的最切近于教學(xué)實(shí)際，最具實(shí)踐性和可操作性，也最有理論高度的原創(chuàng)課堂教學(xué)思想。
理想課堂的三重境界，有味道
強(qiáng)烈推薦！在買了幾百元的教育類書籍后，我終于發(fā)現(xiàn)了這本具有深刻意義的書！新教育！一個(gè)新名詞，但踐行的卻是我內(nèi)心深處一直想要達(dá)到的目標(biāo)。所有想真正地教給孩子成長(zhǎng)而不是滿足于“填鴨式”教學(xué)的同行們，這絕對(duì)是讓你受用一生的好書！傳統(tǒng)的課堂，不改革就死！
干國祥的經(jīng)典，新教育團(tuán)隊(duì)的探索總結(jié)，深度語文的典范，不讀可能對(duì)你沒什么影響，讀了一定能改變你的課堂
非常精彩，既有理論的深度，又有親身的課堂實(shí)踐。有可以模仿的操作模式，又指出了通向理想的方向。正在摸索實(shí)踐中。很值得擁有。
對(duì)平時(shí)的工作有啟發(fā)，希望自己也能達(dá)到理想的課堂
干國祥老師的東西很好，深入淺出，立足課堂，值得學(xué)習(xí)、借鑒。
三重境界，我希望我能到達(dá)第一層！很不錯(cuò)的書。
三重境界很美妙，要達(dá)到不容易
對(duì)教育懷著無比熱愛之心，將課堂作為自己的靈魂棲息之所。好書！值得反復(fù)琢磨、學(xué)習(xí)研討。
看了這本書，才知道干干的課程是多么的高山仰止。我課堂努力的道路，還很漫長(zhǎng)，這本書值得反復(fù)研讀。
好書！開始讀第二遍！當(dāng)了這么多年老師，第一次深深折服！敬佩中。。。有心于提高語文教學(xué)素養(yǎng)，有志于為學(xué)生打下真正語文根基的老師們，強(qiáng)烈建議大家閱讀此書！向干老師及走在新教育路上的老師們致敬！你們是真正的教育者！真正的教育家！民族的希望！
有理想的老師，就是不一樣
了解新教育就像為新教育做點(diǎn)什么買了這本書相信沒錯(cuò)的
適合一線教師讀
這是教學(xué)所追求的
需要細(xì)細(xì)品味的一本書！相信作為教師的都會(huì)從中受益匪淺！但是翻看中沒看到“浪漫精確綜合”的內(nèi)容呢？？
干國祥老師的大作，認(rèn)真讀了，受益匪淺
我同學(xué)說書不錯(cuò)，幫她買的。她是年輕教師，感覺幫助挺大的。
好書，好評(píng)，值得一看，尤其是對(duì)教育有期望的人。
深度語文的實(shí)踐
不錯(cuò) 適合初當(dāng)老師的人讀很有價(jià)值
適合老師們看的一套書
很適合老師和家長(zhǎng)讀
我對(duì)里面理論性的內(nèi)容不太感興趣，但后面有不少課例，很精彩，我喜歡。干老師的課還是挺有深度的。
相當(dāng)成功的一本書，新老師值得看。
這本書很有指導(dǎo)性，現(xiàn)實(shí)的操作性也很強(qiáng)
很有操作性，很棒的一本書。
理論較多較詳細(xì) 也有一些課例
沒看到干老師的評(píng)論。因此買重了。不過沒關(guān)系，此書需要反復(fù)閱讀。
書不錯(cuò)，拿到就忍不住開始讀了，喜歡。
書的質(zhì)量很好，價(jià)格實(shí)惠
深入淺出，優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，很好的分享。
很好，一直想買的一本
很有看的意義
值得好好學(xué)習(xí)。提升專業(yè)素養(yǎng)
對(duì)我非常有用?。?/li>
正在讀，還行。
一本好書，向大家推薦。
重讀感受不同。
經(jīng)典論著。
理性的思考
值得入手，獲益匪淺，深讀之。
為了干老師
這個(gè)商品不錯(cuò)~對(duì)于新教師來說可以借鑒，便與早期形成自己的教學(xué)風(fēng)格
給我一些啟發(fā)，但不能完全理解。
隨便看看吧，不知道咋樣
理想的課堂是為師者終生的追求?？墒?，現(xiàn)實(shí)中太多的思想、流派、模式使多數(shù)為師者迷茫。本書深入淺出，為教師創(chuàng)設(shè)符合自己特點(diǎn)的理想課堂有很好的指導(dǎo)意義，建立自己的理想課堂會(huì)不再是夢(mèng)想。
雖然是數(shù)學(xué)老師，但是也被干國祥老師的課堂所吸引，真是生命中最好的語文課，佩服
是指導(dǎo)教師教學(xué)的一本好書，喜歡。
對(duì)于熱愛小學(xué)語文教學(xué)的老師們來說，這真是一本好書！
教學(xué)要思考，要鉆研。本書給了我們很好的范例。
我先買了《生命中最好的語文課》，之后便有了買這本書的沖動(dòng)。
對(duì)我有一定啟示，不過有時(shí)候根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)或者長(zhǎng)期以來的慣性而言，打破這一切是需要時(shí)間的！
可能還是理論的部分占了大部分。不過看看還是可以的。
還沒有看，但是希望是本不錯(cuò)的書
還沒讀完！
很好很值得看
馬玲老師的那一本更實(shí)用一些。
平常
向干老師學(xué)習(xí)

理想課堂的三重境界

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