基礎(chǔ)教育教材建設(shè)叢書(shū) 中小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)材料使用情況的調(diào)查報(bào)告

內(nèi)容概要

　　進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，使我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)面臨著更偉大更艱巨的任務(wù)。今后5～10年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和教育文化發(fā)展極為重要的時(shí)期。這一形勢(shì)迫切要求基礎(chǔ)教育加快推進(jìn)素質(zhì)教育的步伐，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力、有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體全面發(fā)展的一代新人?！　』A(chǔ)教育課程教材作為學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)，集中體現(xiàn)了國(guó)家的教育思想和教育觀念，是學(xué)校教師開(kāi)展教學(xué)和組織學(xué)生活動(dòng)的最主要的依據(jù)。它制約著學(xué)校教育的活動(dòng)方式，影響著學(xué)生身心發(fā)展。綜觀中外教育改革，無(wú)不把課程教材改革放到突出位置。特別是近年來(lái)，世界許多國(guó)家，無(wú)論是反思本國(guó)教育的弊病，還是對(duì)教育提出新的目標(biāo)和要求，都是從課程教材改革入手，通過(guò)課程教材的改革，來(lái)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這些國(guó)家都把基礎(chǔ)教育課程教材改革作為增強(qiáng)國(guó)力，積聚未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略措施加以推行。中華人民共和國(guó)成立后，我國(guó)也先后進(jìn)行過(guò)七次基礎(chǔ)教育課程改革。每次課程改革都解決了當(dāng)時(shí)基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中存在的一些問(wèn)題，取得了明顯成就，推進(jìn)了我國(guó)教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。　　改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育取得了輝煌成就，基礎(chǔ)教育教材建設(shè)也取得了顯著成績(jī)。從20世紀(jì)50年代到80年代全國(guó)中小學(xué)統(tǒng)一使用人民教育出版社編寫(xiě)出版的教材，到90年代選用經(jīng)過(guò)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)的六套規(guī)劃教材、百余種單科教材共三千余冊(cè)，這中間無(wú)一不傾注著黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)中小學(xué)教材的關(guān)心，傾注著教材編寫(xiě)者、審查者的心血。但是，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革的深入，原有的基礎(chǔ)教育課程教材已不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，教育部決定大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教材改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程教材體系、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程教材體系。

書(shū)籍目錄

一、全國(guó)中小學(xué)教輔材料使用情況的調(diào)查報(bào)告附錄：全國(guó)中小學(xué)教輔材料使用情況的調(diào)查問(wèn)卷二、北京市中小學(xué)教育輔導(dǎo)材料使用情況的調(diào)查報(bào)告附錄1：北京市中小學(xué)教育輔導(dǎo)材料使用情況的調(diào)查問(wèn)卷附錄2：北京市中小學(xué)教育輔導(dǎo)材料市場(chǎng)銷(xiāo)售種類(lèi)（語(yǔ)文）一覽表北京市中小學(xué)教育輔導(dǎo)材料市場(chǎng)銷(xiāo)售種類(lèi)（語(yǔ)文）一覽表北京市中小學(xué)教育輔導(dǎo)材料市場(chǎng)銷(xiāo)售種類(lèi)（數(shù)學(xué)）一覽表北京市中小學(xué)教育輔導(dǎo)材料市場(chǎng)銷(xiāo)售種類(lèi)（英語(yǔ)）一覽表北京市中小學(xué)教育輔導(dǎo)材料市場(chǎng)銷(xiāo)售種類(lèi)（物理）一覽表北京市中小學(xué)教育輔導(dǎo)材料市場(chǎng)銷(xiāo)售種類(lèi)（政治）一覽表北京市中小學(xué)教育輔導(dǎo)材料市場(chǎng)銷(xiāo)售種類(lèi)（地理）一覽表三、廣東省中小學(xué)教輔材料使用情況的調(diào)查報(bào)告四、關(guān)于對(duì)教輔材料管理的思考五、廣東省中小學(xué)教輔材料的編寫(xiě)、出版和發(fā)行情況六、在素質(zhì)教育的實(shí)踐中做好學(xué)輔資源管理工作的思考附錄：黑龍江省教育廳文件《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)輔助材料管理和清理整頓工作的意見(jiàn)》七、教輔管理：從沉積到創(chuàng)新

章節(jié)摘錄

　　一、全國(guó)中小學(xué)教輔材料使用情況的調(diào)查報(bào)告　　中小學(xué)教輔材料出得過(guò)多、過(guò)濫，而且重復(fù)出版，可以說(shuō)對(duì)加重中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)起到了推波助瀾的作用。盡管2001年1月國(guó)家教育部下發(fā)關(guān)于減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知，但并沒(méi)有斷了出版社的財(cái)路，反而出現(xiàn)了教輔材料熱賣(mài)的現(xiàn)象?！　榱思訌?qiáng)對(duì)中小學(xué)教輔材料的管理，2001年6月新聞出版總署、教育部聯(lián)合制定了《中小學(xué)教輔材料管理辦法》，其中明確規(guī)定：各級(jí)教育行政部門(mén)和其他有關(guān)部門(mén)不得以任何形式強(qiáng)迫學(xué)校訂購(gòu)、中小學(xué)校不得組織學(xué)生購(gòu)買(mǎi)、發(fā)行部門(mén)不得向?qū)W校征訂或隨教材搭售一切形式的教輔材料。目前，中小學(xué)實(shí)行“一費(fèi)制”后，學(xué)校已基本上不再組織征訂教輔材料，改為學(xué)生自己到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)。那么，學(xué)生和家長(zhǎng)自己到書(shū)店選購(gòu)教輔材料，是喜是憂呢？　　據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》2005年12月8日《誰(shuí)在教輔市場(chǎng)渾水摸魚(yú)》一文中報(bào)道：湖北省新聞出版局最近隨機(jī)抽查了51種教輔出版物，其中不合格率高達(dá)41％。編校質(zhì)量不過(guò)關(guān)，錯(cuò)別字、病句、裝印質(zhì)量低劣等問(wèn)題突出。該文透露，河南某出版社每年約有600種教輔書(shū)出版，全國(guó)有600多家出版社，目前約有500家在出教輔，而且多集中在中學(xué)階段，由此可見(jiàn)，教輔發(fā)行打亂仗已經(jīng)達(dá)到白熱化的程度?！　∈袌?chǎng)上的教輔材料是否真的出得過(guò)多過(guò)濫？目前中小學(xué)教學(xué)中是否需要教輔材料？需要什么樣的教輔材料？教輔材料由誰(shuí)來(lái)編寫(xiě)才比較適合學(xué)生和教師使用？如何加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料的管理？……這些問(wèn)題都有待于研究。　　為了了解目前全國(guó)中小學(xué)教輔材料的使用情況及主要使用群體對(duì)教輔材料的評(píng)價(jià)，我們組織了此次關(guān)于全國(guó)中小學(xué)教輔材料使用情況的大型問(wèn)卷調(diào)查。我們分別針對(duì)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)三方設(shè)計(jì)了側(cè)重點(diǎn)略有不同的問(wèn)卷調(diào)查。此次調(diào)查涉及的對(duì)象不同，因此所要了解問(wèn)題的側(cè)重點(diǎn)也根據(jù)對(duì)象的情況有所區(qū)別。我們將分別就不同調(diào)查對(duì)象，一一呈現(xiàn)各方對(duì)目前中小學(xué)教輔材料的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，力爭(zhēng)全面、客觀地描述出教輔材料主體消費(fèi)者眼中的教輔現(xiàn)狀，為后繼研究和思考提供基礎(chǔ)。

圖書(shū)封面

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