中小學灰色系統(tǒng)草根譚

前言

　　1982年3月，我在國際上首創(chuàng)灰色系統(tǒng)理論。至今，我國各出版社已出版有關灰色系統(tǒng)的中英文專著不下60種，其中不乏各領域灰色系統(tǒng)應用的專著，唯獨缺少灰色系統(tǒng)在教育科學研究領域中應用的著作?，F(xiàn)在，欣聞殷伯明老師撰寫了《中小學灰色系統(tǒng)草根譚》一書，此書“理論通俗化、方法簡單化、內(nèi)容草根化、對象基層化”，書中教育應用的案例具體且豐富，是我國第一部把灰色系統(tǒng)理論用于教育科學研究、適合于中小學老師閱讀的灰色系統(tǒng)著作?！　?0世紀70年代末，殷伯明同志在華中理工大學自控系脫產(chǎn)進修，畢業(yè)后留自控系任教，后調(diào)華中理工大學出版社。他在出版社期間，為我國第一批灰色系統(tǒng)理論專著的出版做了大量工作，他本人也發(fā)表了不少有關灰色系統(tǒng)的論文，參與了《農(nóng)業(yè)系統(tǒng)灰色理論與實踐》一書的撰寫（第二作者）。為普及灰色系統(tǒng)理論與方法，他先后擔任全國農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程委員會第九、十、十一屆系統(tǒng)工程培訓班灰色系統(tǒng)理論的主講教師，多次去山東農(nóng)業(yè)干部管理學院系統(tǒng)工程系為本科生開設灰色系統(tǒng)課程。

內(nèi)容概要

　　《中小學灰色系統(tǒng)草根譚》主要介紹了灰色系統(tǒng)的歷史沿革，灰色系統(tǒng)教育應用的基本思想、理論、方法及應用技巧，重思想、重方法、重工具使用，力求“理論通俗化、方法簡單化、內(nèi)容草根化、對象基層化”。為努力降低應用灰色系統(tǒng)的數(shù)學難度，《中小學灰色系統(tǒng)草根譚》前面部分只涉及淺顯的中小學數(shù)學，借助中小學老師都能熟練應用的Excel工具，結(jié)合具體案例，采用《中小學灰色系統(tǒng)草根譚》提出的試探法進行數(shù)學建模；后面小部分介紹最小二乘法建模與案例，以作提升。《中小學灰色系統(tǒng)草根譚》供廣大中小學老師閱讀，可用作培訓教材，也可供教育科學研究工作者參考，師范院校本科生與研究生自學閱讀。

書籍目錄

第1譚 他們建立了宏偉的灰色宮殿一、灰色?為什么是灰色?二、一批敏感的學者投入了灰色系統(tǒng)理論與應用研究三、灰色宮殿是怎樣開始構(gòu)建的四、風靡全國，走向世界五、灰色系統(tǒng)的文獻計量分析六、江山代有才人出，灰色系統(tǒng)學者遍天下第2譚 教育系統(tǒng)的灰色、白色、黑色與隨機一、教育系統(tǒng)的灰色、白色、黑色與隨機概念二、教育系統(tǒng)的灰色特性三、教育系統(tǒng)灰色關聯(lián)分析四、教育系統(tǒng)灰色建模五、教育灰色系統(tǒng)論的基本課題第3譚 關聯(lián)分析入門不難，只需加減乘除比大小一、首先必須要看懂加減乘除比大小的運算符號二、微格教學灰色關聯(lián)分析引言三、微格教學灰色關聯(lián)分析，從定性到定量四、微格教學灰色關聯(lián)分析，還需回到定性第4譚 中學生素質(zhì)教育現(xiàn)狀關聯(lián)分析一、影響空間和關聯(lián)分析二、關聯(lián)分析四公理三、數(shù)據(jù)預處理四、關聯(lián)分析計算過程五、高中生素質(zhì)教育現(xiàn)狀關聯(lián)分析六、結(jié)論與建議第5譚 多目標評估入門亦不難，也只需加減乘除比大小一、浦東新區(qū)中小學教育信息化專項督導引言二、浦東新區(qū)中小學“信息化教學資源建設與應用”的任務三、多目標局勢決策四、浦東新區(qū)中小學教學信息資源建設效益多目標局勢決策五、結(jié)論與建議第6譚 只用四個數(shù)據(jù)依靠Excel試探法建模一、中小學采納信息技術速度建模引言二、信息化過程評價中四數(shù)據(jù)建模步驟與求導三、有15所學校處在采納信息技術的發(fā)展增長期四、有4所學校出現(xiàn)了采納信息技術發(fā)展速度的飽和傾向五、CD中學“應用多次”人次數(shù)遠超過“熟練使用”人次數(shù)六、依據(jù)每所學校Verhulst模型的參數(shù)排序第7譚 校長換任對學校產(chǎn)生正激勵的灰色Verhulst試探法建模一、學校的激勵因素引言．二、LH小學概況與新校長對規(guī)劃制定、制度建設的系統(tǒng)思考三、LH小學新校長換任產(chǎn)生的正激勵數(shù)學建模四、LH小學新校長換任，產(chǎn)生正激勵的系統(tǒng)論啟示第8譚 北京SARS灰色Verhulst建模、未來預測與教學研究一、北京SARS引言二、北京SARS的Verhulst數(shù)學建模三、北京SARS研究性學習公開課四、北京SARS建模與教學密切相關第9譚 灰色系統(tǒng)辨識初步一、系統(tǒng)辨識二、參數(shù)估計三、有關的矩陣運算四、灰色系統(tǒng)辨識初步與最小二乘估計五、灰色系統(tǒng)辨識的模型適用性檢驗第10譚 LH小學學業(yè)進步GM（1，1）四數(shù)據(jù)建模與未來預測一、研究學生學業(yè)進步引言二、LH小學的7次常模標準分，逐漸趨向平衡三、語數(shù)外三科標準分GM（1，1）四數(shù)據(jù)建模與預測第11譚 浦東新區(qū)高中教育質(zhì)量Verhulst建模一、浦東新區(qū)高中教育質(zhì)量建模引言二、浦東新區(qū)高中教育質(zhì)量Verhulst建模三、浦東新區(qū)高中教育系統(tǒng)運行分析第12譚 浦東新區(qū)信息技術傳播的區(qū)位模型一、知識、信息和創(chuàng)新等新區(qū)位要素的影響二、區(qū)位因素對浦東新區(qū)教育信息化的影響三、信息技術傳播時間的區(qū)位建模與首次建模失敗的教訓四、信息技術傳播區(qū)位建模的成功五、浦東新區(qū)應對教育信息化區(qū)位差異的策略第13譚 JM中學學生肥胖無干預與有干預建模一、兒童超重與肥胖的概況二、青少年肥胖早期干預必要性認識三、學校無干預學生肥胖的歷史數(shù)據(jù)與建模四、合理膳食與適度運動是健康教育的主要內(nèi)容五、學校有干預學生超重肥胖的建模附錄一、GM（1，1）建模的Excel工具二、灰色Verhulst建模Excel工具參考文獻

章節(jié)摘錄

　　赤橙黃綠青藍紫，有這么多亮麗的顏色，何以獨獨選中灰色為自己的理論命名？也許是因為歌德老人早就斷言：“生命之樹常青，而理論卻是灰色的。”　　確實，鄧聚龍教授把目光投向郁郁蔥蔥的常青之樹，看到的是灰色；仰望一輪鮮紅的太陽，看到的是灰色；面對五色透明的空氣，看到的同樣是灰色……豈不有些玄妙？其實，灰色系統(tǒng)理論就像灰色一樣，表面樸實無華，毫不鮮艷亮麗，內(nèi)容卻豐富多彩，美不勝收。這里的灰色是學者眼中的、完全另有含義的顏色。　　準確的時間是1982年3月，《灰色系統(tǒng)控制問題》在荷蘭權(quán)威期刊《系統(tǒng)與控制通訊》上鄭重發(fā)表。首篇灰色系統(tǒng)的論文，正式宣告了灰色系統(tǒng)理論的誕生。　　“灰色系統(tǒng)一詞是首創(chuàng)！灰色系統(tǒng)所有結(jié)果都是新的！”哈佛大學德高望重的資深教授、《系統(tǒng)與控制通訊》的主編洛克達代表編輯部轉(zhuǎn)來了權(quán)威性評語；德國《數(shù)學中心報》主編、素負盛名的威格爾教授萬里來函，請求摘要轉(zhuǎn)載這篇論文，并表示將親自進行評論：“灰色系統(tǒng)有獨特見解。這個理論構(gòu)思十分新穎?！惫鸫髮W何毓琦教授，華盛頓大學談自忠教授，東京齒科大學若松秀俊教授，一個個興奮地對中國同行的成就表示贊揚和祝賀。在廣闊的未知海洋中，鄧聚龍發(fā)現(xiàn)了一片新大陸，在由全世界最精銳頭腦組成的科學先遣隊中，鄧聚龍攻占了一塊前沿陣地。一石激起千層浪，在世界范圍贏得了這么多學術大師的贊譽，人類知識的疆界也因此而向前拓展了！

圖書封面

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