哲學與意識形態(tài)視野中的教育

內(nèi)容概要

全書共由21章組成，大致可分為四個部分的內(nèi)容。第一部分（即第一章）是關(guān)于哲學與教育關(guān)系的基本論述，目的是幫助人們了解和掌握對教育進行哲學化思考的基本框架，即對教育哲學進行了簡要介紹。第二部分內(nèi)容包括第二章至第八章，分別介紹了存在于人類思想界至今仍發(fā)揮作用的傳統(tǒng)哲學流派，即理念論、實在論、托馬斯主義、永恒主義和要素主義等的教育思想。同時還介紹了挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育哲學的實用主義哲學與教育，以及當代教育哲學的兩個主要代表：存在主義哲學和分析哲學。第三編，即第九章至十五章基于不同的政治和社會背景，分別對西方幾種不同的意識形態(tài)理論，即民族主義、自由主義、保守主義、烏托邦、馬克思主義和極權(quán)主義進行考察和說明。第四編，第十六章至二十一章探討理論與教育的關(guān)系，重點檢視與分析了五種重要的教育理論流派，即要素主義、永恒主義、進步主義、社會改造主義和批判理論。

書籍目錄

原著前言譯者的話 第一章 哲學與教育第二章 理念論與教育第三章 實在論與教育第四章 神學實在論與教育第五章 自然主義與教育第六章 實用主義與教育第七章 存在主義與教育第八章 哲學的分析與教育第九章 意識形態(tài)與教育第十章 國家主義、民族國家主義與教育 第十一章 自由主義與教育第十二章 保守主義與教育第十三章 烏托邦與教育第十四章 馬克思主義與教育第十五章 極權(quán)主義與教育第十六章 理論與教育作為來源的理論第十七章 要素主義與教育第十八章 永恒主義與教育第十九章 進步主義與教育第二十章 社會改造主義與教育第二十一章 批判理論與教育

章節(jié)摘錄

　　第一章 哲學與教育　　作為一個教師，在其職業(yè)生涯的初期階段，往往很少有時間檢視教育理論對自己所從事的教學實踐的影響。這不僅是因為教學是一件忙碌的事情，而且是因為在一系列沮喪與快樂交織的活動中，教師通常還要隨時應變來自學生、家長、管理者、同事以及社區(qū)和學校組織的要求。在教學生涯的頭幾年，教師不僅要應對日常課程計劃和教學活動的要求，還要參加校內(nèi)外的學術(shù)會議，很少有時間對教育進行反思。然而，一個教師要想成為真正的專業(yè)人員，僅僅把注意力放在日常的教學事務上顯然是不夠的。盡管每一個教師都知道，教育是塑造個體生活與社會生活的有力工具，但只有當一個教師開始反思自己的角色與作用時，才真正地說明他/她已經(jīng)開始了從對日常教學工作的理解，轉(zhuǎn)向?qū)ψ鳛閷嵺`依據(jù)并可促使實踐持續(xù)發(fā)展的教育理論的檢視。由于教學是一種思想事業(yè)，所以需要將理論與實踐仔細地結(jié)合在一起?？傊?，沒有實踐的理論是空洞的理論，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐。

編輯推薦

　　雖然本書的焦點集中在教育哲學上，但它卻包含了對教育理念所進行的三個維度的考察。第一，本書檢視了影響教育思想和教育實踐的主要哲學和意識形態(tài)學體系；第二，本書概括了哲學與意識形態(tài)學領(lǐng)域的主要觀點，并說明了這學科是如何對教育理論的發(fā)展作出貢獻的；第三，在試圖提供與教育哲學、意識形態(tài)學和思想體系相關(guān)聯(lián)的背景的同時，也簡要地介紹了對有關(guān)的教育觀點作出貢獻的思想先驅(qū)們的生平?！　”緯鴻z視了影響教育思想和教育實踐的主要哲學和意識形態(tài)學體系?！　”緯爬苏軐W與意識形態(tài)學領(lǐng)域的主要觀點，并說明了這些學科是如何對教育理論的發(fā)展作出貢獻的。　　簡要地介紹了對有關(guān)的教育觀點作出貢獻的思想先驅(qū)們的生平。

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