美國高校學(xué)生事務(wù)管理

內(nèi)容概要

本書選取了哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等私立大學(xué)和加州大學(xué)伯克利分校、弗吉尼亞大學(xué)、密歇根大學(xué)、北卡羅來納大學(xué)教堂山分校等公立大學(xué)，逐一對其辦學(xué)理念、學(xué)科特色、學(xué)生事務(wù)管理架構(gòu)、學(xué)生事務(wù)管理工作內(nèi)容進(jìn)行梳理，并對公寓住宿管理、法律申訴服務(wù)、多元文化教育、學(xué)生社團管理、新生入學(xué)指導(dǎo)、心理咨詢、獎勵資助、學(xué)術(shù)咨詢等諸多具體學(xué)生事務(wù)的內(nèi)涵、理念、實際操作等進(jìn)行了描述，為我國高校學(xué)生工作者了解美國高校學(xué)生事務(wù)管理實務(wù)的重要參考書。

作者簡介

　  張曉京，女法學(xué)博士，副研究員，曾任中國人民大學(xué)教務(wù)處副處長、本科教學(xué)評估辦公室副主任，現(xiàn)為中國人民大學(xué)黨委學(xué)生工作部部長、學(xué)生處處長。主要研究領(lǐng)域：思想政治教育、高等教育管理、中國近現(xiàn)代歷史人物研究。主持或作為主要參加者完成教育部、北京市、學(xué)校教學(xué)管

書籍目錄

導(dǎo)言　一、問題的提出　二、研究的目的與意義　三、國內(nèi)外現(xiàn)有研究現(xiàn)狀述評　四、本研究的基本思路、主要觀點、創(chuàng)新之處和研究框架　五、研究方法　六、主要結(jié)論　七、幾點啟示第一章　哥倫比亞大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理研究　一、學(xué)校簡介　二、學(xué)生事務(wù)管理概述　三、學(xué)生事務(wù)管理項目選介第二章　哈佛大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理研究　一、學(xué)校簡介　二、學(xué)生事務(wù)管理概述　三、學(xué)生事務(wù)管理項目選介第三章　密歇根大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理研究　一、學(xué)校簡介　二、學(xué)生事務(wù)管理概述　三、學(xué)生事務(wù)管理項目選介第四章　北卡羅來納大學(xué)教堂山分校學(xué)生事務(wù)管理研究　一、學(xué)校簡介　二、學(xué)生事務(wù)管理概述　三、學(xué)生事務(wù)管理項目選介第五章　斯坦福大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理研究　一、學(xué)校簡介　二、學(xué)生事務(wù)管理概述　三、學(xué)生事務(wù)管理項目選介第六章  加利福尼亞大學(xué)伯克利分校學(xué)生事務(wù)管理研究　一、學(xué)校簡介　二、學(xué)生事務(wù)管理概述　三、學(xué)生事務(wù)管理項目選介第七章　弗吉尼亞大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理研究　一、學(xué)校簡介　二、學(xué)生事務(wù)管理概述　三、學(xué)生事務(wù)管理項目選介第八章　耶魯大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理研究　一、學(xué)校簡介　二、學(xué)生事務(wù)管理概述　三、學(xué)生事務(wù)管理項目選介附錄：美國八所高校學(xué)生事務(wù)專有名詞中英文對照表  哥倫比亞大學(xué)  哈佛大學(xué)  密歇根大學(xué)  北卡羅來納大學(xué)教堂山分校  斯坦福大學(xué)  加利福尼亞大學(xué)伯克利分校  弗吉尼亞大學(xué)  耶魯大學(xué)后記

章節(jié)摘錄

　　一定程度上彌補了以往研究針對性和實用性不足的弱點。根據(jù)資料易獲取性、學(xué)生事務(wù)體系架構(gòu)的清晰性、樣本的多層次、具有代表性等原則我們選取了哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、耶魯大學(xué)、密歇根大學(xué)、斯坦福大學(xué)、弗吉尼亞大學(xué)、北卡羅來納大學(xué)教堂山分校、加利福尼亞大學(xué)伯克利分校等八所學(xué)校作為研究對象。這八所大學(xué)在學(xué)生事務(wù)管理機構(gòu)設(shè)置上并不相同，如著名的哥倫比亞大學(xué)、耶魯大學(xué)等私立知名大學(xué)，它們在學(xué)校層面設(shè)置學(xué)生事務(wù)部門，架構(gòu)清晰；哈佛大學(xué)作為私立知名大學(xué)的代表，沒有在學(xué)校層面單獨設(shè)置學(xué)生事務(wù)部門，學(xué)生事務(wù)以學(xué)院為單位進(jìn)行；加利福尼亞大學(xué)伯克利分校等公立大學(xué)，在學(xué)校層面設(shè)置學(xué)生事務(wù)部門，分工協(xié)作，職責(zé)明晰。同時，盡管學(xué)生事務(wù)管理在發(fā)展的過程中已經(jīng)形成了確定的工作內(nèi)容，但由于學(xué)校歷史、規(guī)模、學(xué)生來源等等原因，各校的學(xué)生事務(wù)管理也各有特色?！　∫虼?，我們除對八所學(xué)校學(xué)生事務(wù)管理的基本架構(gòu)進(jìn)行描述外，也選取了一些有代表性的項目進(jìn)行介紹，如密歇根大學(xué)的社區(qū)培訓(xùn)和管理、學(xué)生活動的組織；斯坦福大學(xué)的“住宿教育”和職業(yè)發(fā)展服務(wù)；弗吉尼亞大學(xué)的榮譽制度；北卡羅來納大學(xué)教堂山分校的學(xué)習(xí)咨詢與指導(dǎo)；加利福尼亞大學(xué)伯克利分校的新生入學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生資助工作；哥倫比亞大學(xué)的申訴服務(wù)；耶魯大學(xué)本科生院的學(xué)生事務(wù)管理等等。

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