感受歷史邏輯

內(nèi)容概要

本書是以《存在著歷史邏輯嗎?》為總綱而組編的系列論文。全書貫穿著歷史邏輯的論證方法，控索的內(nèi)容涉及中共指導(dǎo)理論形態(tài)演變規(guī)律、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律、人民法權(quán)概念、辯證唯物論改革前景、教育教學(xué)改革的方向等當(dāng)代中國在思想理論領(lǐng)域面臨的一系列重大問題。作者認(rèn)為：歷史邏輯就是客觀事物發(fā)展的連續(xù)性規(guī)律；社會(huì)歷史邏輯的深層依據(jù)是社會(huì)的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，表層標(biāo)志是指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的理論形態(tài)不斷發(fā)生理論推導(dǎo)型、實(shí)踐激發(fā)型之間的孕育、取代的演進(jìn)規(guī)律。

作者簡介

陳和欽，男，1947年12月生。江西樂平人。南昌大學(xué)法學(xué)院教授。長期在南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)院(原江西醫(yī)學(xué)院)從事馬克思主義理論公共課的教學(xué)工作，曾被評為江西省馬克思主義理論課優(yōu)秀教師。執(zhí)教的主要課程有“中國革命史” “毛澤東思想概論” “馬克思主義哲學(xué)原理”等。一貫堅(jiān)持從

書籍目錄

導(dǎo)論篇  存在著歷史邏輯嗎?精神動(dòng)力篇  思想解放運(yùn)動(dòng)的啟動(dòng)與愛國運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系  繼承和發(fā)揚(yáng)我國革命青年運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)  黨的觀念教育是當(dāng)代中國道德教育的核心理論形態(tài)篇  中國共產(chǎn)黨革命時(shí)期指導(dǎo)思想理論體系演變史論綱  對中國新民主主義革命綱領(lǐng)的科學(xué)論證——毛澤東《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》理論意義新探  談?wù)勔越?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的指導(dǎo)方針——獻(xiàn)給中華人民共和國成立三十五周年國慶經(jīng)濟(jì)運(yùn)行篇  我黨經(jīng)濟(jì)工作中領(lǐng)導(dǎo)方法的偉大轉(zhuǎn)變  簡論公有制條件下的價(jià)值結(jié)構(gòu)、價(jià)值運(yùn)動(dòng)和對價(jià)值增值的管理  計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場調(diào)節(jié)相結(jié)合是一個(gè)精辟的科學(xué)概括  毛澤東以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的發(fā)展思想對中國現(xiàn)代化進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響群眾權(quán)益篇  試析中共八大強(qiáng)調(diào)的群眾路線的二重性  由為人民算賬的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到人民法權(quán)的理性自覺哲學(xué)改革篇  試論鄧小平化解黨內(nèi)矛盾的獨(dú)特思想  試論鄧小平團(tuán)結(jié)全黨的領(lǐng)導(dǎo)方法  試論鄧小平重點(diǎn)論思想的特點(diǎn)  鄧小平辯證法思想的開放性特點(diǎn)  論鄧小平發(fā)展觀中的綜合方法  論“三個(gè)代表”重要思想所蘊(yùn)涵的三維統(tǒng)一的實(shí)踐方法教育教學(xué)篇  用歷史邏輯的美吸引學(xué)生、熏陶學(xué)生  努力引導(dǎo)學(xué)生把握歷史發(fā)展的邏輯  試論中國革命史教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的格局、方式和特點(diǎn)  凸顯《毛澤東思想概論》中創(chuàng)新精神的講授  結(jié)合中國革命史教學(xué)，講授讀書方法論  “兩課”課堂討論的選題、引導(dǎo)和小結(jié)  在“兩課”課堂討論的各環(huán)節(jié)加強(qiáng)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)  用真情摘取師生心靈共鳴的成果

圖書封面

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