初中思想品德-新課程有效教學(xué)疑難問(wèn)題操作性解讀

內(nèi)容概要

本叢書(shū)從課堂教學(xué)操作性層面上，緊緊抓住教學(xué)疑難問(wèn)題，聚焦于備課、講課、設(shè)問(wèn)、導(dǎo)入等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)功力中的難點(diǎn)、重點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)，并把優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、追求教學(xué)實(shí)效作為解決疑難問(wèn)題的中心目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)，從教學(xué)藝術(shù)的高度解決疑難問(wèn)題。叢書(shū)的編著者們?cè)诮庾x新課程教學(xué)疑難問(wèn)題的過(guò)程中，理解和運(yùn)用了素質(zhì)教育的理念，解讀和完善了教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性，提高了自身的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)，是對(duì)素質(zhì)教育理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)踐的有益嘗試。本叢書(shū)可以作為教師自修教學(xué)藝術(shù)和校本進(jìn)修的優(yōu)質(zhì)讀本。

書(shū)籍目錄

有效備課疑難問(wèn)題　1.如何設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式?　2.如何在備課中加入指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容?　3.如何設(shè)計(jì)讓學(xué)生普遍感興趣的環(huán)節(jié)?　4.如何設(shè)計(jì)提問(wèn)讓理解性思考成為習(xí)慣?　5.如何設(shè)計(jì)理解性的活動(dòng)環(huán)節(jié)?　6.如何在備課中加入拓展式設(shè)問(wèn)?　7.如何設(shè)計(jì)點(diǎn)燃興趣的活動(dòng)?有效駕馭教材疑難問(wèn)題　8.如何利用插圖培養(yǎng)觀(guān)察能力?　9.如何根據(jù)需要整合教材內(nèi)容?　10.如何通過(guò)把握單元間和單元內(nèi)的關(guān)系來(lái)駕馭教材?  　11.如何從身邊挖掘教學(xué)材料?  　12.如何恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教學(xué)材料?  　13.如何避免課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)重形式輕實(shí)效?  　14.如何依據(jù)教材讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)?  有效設(shè)問(wèn)疑難問(wèn)題　15.如何用設(shè)問(wèn)點(diǎn)燃思維的火花?  　16.如何設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的課堂提問(wèn)?  　17.如何巧設(shè)學(xué)生感興趣的懸念?  　18.如何用拓展式設(shè)問(wèn)避免“啟而不發(fā)”?　19.如何以情境式設(shè)問(wèn)藝術(shù)創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)?  　20.如何用設(shè)問(wèn)來(lái)突破學(xué)生的思維定式?  　21.如何運(yùn)用設(shè)問(wèn)來(lái)促進(jìn)理解?  　22.設(shè)問(wèn)中如何開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能?  　23.如何設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)中的深入性問(wèn)題?  　24.如何巧設(shè)疑問(wèn)促進(jìn)探究式學(xué)習(xí)?  　25.如何利用設(shè)問(wèn)提高學(xué)習(xí)效果?  　26.如何采用成功式設(shè)問(wèn)?  有效導(dǎo)人疑難問(wèn)題　27.如何利用導(dǎo)入來(lái)拓展學(xué)習(xí)空間?  　28.如何在導(dǎo)人環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)?  　29.如何導(dǎo)入能讓學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習(xí)熱情?  　30.如何運(yùn)用導(dǎo)入使學(xué)習(xí)思維活躍?  　31.如何通過(guò)過(guò)渡式導(dǎo)入為學(xué)生求知搭橋鋪路?  　32.如何使用設(shè)問(wèn)式導(dǎo)人讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境?  　33.如何以導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生心聲?  　34.如何以導(dǎo)入培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)?有效講解疑難問(wèn)題　35.如何實(shí)現(xiàn)課堂上師生的有效交流?　……有效培養(yǎng)能力疑難問(wèn)題案例索引

章節(jié)摘錄

　　有效備課疑難問(wèn)題　　1.如何設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式?　　疑難問(wèn)題　　隨著新課程的到來(lái)，許多新的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，在一定程度上增加了課堂教學(xué)的活力。但教師在感到欣喜的同時(shí)，也感到困惑：這些教學(xué)方式是萬(wàn)能的嗎?在什么地方都能用嗎?什么樣的學(xué)生都可用嗎?而在教學(xué)中經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：當(dāng)教師急于想了解學(xué)生掌握知識(shí)狀況的時(shí)候，當(dāng)教師提出問(wèn)題希望學(xué)生發(fā)表看法的時(shí)候，當(dāng)教師創(chuàng)設(shè)情境后，渴望學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候，教師看到的常常是鴉雀無(wú)聲。查究原因，仍然是由教師教學(xué)方法單一、教學(xué)方式陳舊造成的。因此，教師在備課時(shí)怎樣恰到好處地選擇教學(xué)方式，是備課和課堂教學(xué)中面臨的一個(gè)疑難問(wèn)題?！　〗鉀Q策略　　目前的教學(xué)方式很多，面對(duì)多樣化的教學(xué)方式，每個(gè)教師在選擇時(shí)切忌生搬硬套。教師在備課時(shí)必須充分考慮到自己所教學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，要依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。　　選擇教學(xué)方式要因地制宜　　如在條件優(yōu)越的城市，可以使用以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為主的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式能擴(kuò)展學(xué)生的視野，能提高學(xué)生獲取知識(shí)、搜集和處理信息、網(wǎng)上交流等能力?！　〉谵r(nóng)村，教學(xué)設(shè)備不足，教學(xué)用具單一，達(dá)不到硬件資源的配置，則需要不同的教學(xué)方式。以首都師范大學(xué)出版社出版的《北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材思想品德》（八年級(jí)上冊(cè)）的“奧運(yùn)北京”一課為例，城市學(xué)生可以設(shè)計(jì)迎接奧運(yùn)主頁(yè)或宣傳網(wǎng)頁(yè)，但農(nóng)村中學(xué)中，家庭擁有電腦的學(xué)生較少，就不能采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種方式。為達(dá)到教學(xué)目的，教師可以利用現(xiàn)有資源，采取自主學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自制教學(xué)用具，讓學(xué)生利用圖書(shū)、報(bào)紙采集與奧運(yùn)相關(guān)的信息，辦奧運(yùn)宣傳小報(bào)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)奧運(yùn)志愿名片開(kāi)展互換活動(dòng)，相互展示交流與奧運(yùn)相關(guān)的實(shí)物等等。

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