出版時間:2007-8 出版社:教育科學 作者:梁啟超 頁數(shù):156
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前言
仰望與斷想:在大師背影之外的地方在種種新鮮的教育理論和實踐面前,廣大教師的熱情是空前的,遺憾的是,許多教師的熱情并沒有得到很好的回報。在這些形形色色的理論面前,茫然中,反而變得異常困惑、疲憊,變得手足無措:有了好胃口,卻沒有健壯起來!這是致命的問題,為什么我們沒有培養(yǎng)起來有足夠“消化能力”的教師?看來,“消化不良”的病變已悄然進入我們一些教師的身體。中醫(yī)的觀念認為,如果一個人生病了,且十分虛弱,萬萬不能突然間大補。這是過猶不及的做法。要治病首先要扶本,恰當?shù)姆椒ㄊ茄驖u進地幫助病人恢復自身的身體機能。要引領(lǐng)教師從根本上找到自己的立足之處和歸屬地。換句話說,中國的教育要有中國的教育之根,中國的教師要有自己的靈魂。我們的教育有自己的傳統(tǒng),這種傳統(tǒng)甚至在上千年前就已達到了巔峰。比如孔子所代表的傳統(tǒng)。在卡爾?雅斯貝斯的視野里,孔子、老子所處的那個時代是世界的“軸心時代”。
內(nèi)容概要
梁啟超的《作文入門》的構(gòu)思很值得后人繼承和發(fā)展,在這本書中包含兩大部分,一部分是“中學以上作文教學法”,另一部分“中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感”。二文題目相關(guān),且一談散體一談韻文,珠聯(lián)璧合,既互補又呼應(yīng)。 梁啟超談寫作文教作文,卻皆不依傍這些傳統(tǒng)的詩詞文話,自具機杼,所以有組織有條理,充滿了新意,毫無陳腐氣,至今仍不過時,不但不過時,還恰好符合時代之需?!爸袑W以上作文教學法”和“中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感”集中闡述了梁啟超的語文教育思想,雖然主要是針對中學而說的,但對小學作文教學也有著非常重要的指導意義。 這本書不但是作文教學法,也是中學以上國文研究法。這本書外梁先生還有一篇《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》是講做韻文的方法,登在去年《改造》雜志上,必須參考的。
作者簡介
梁啟超,(1873年2月23日-1929年1月19日),字卓如,號任公,又號飲冰室主人、飲冰子、哀時客、中國之新民、自由齋主人等。漢族,廣東新會人。中國近代維新派代表人物,學者。中國近代史上著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育家、史學家和文學家。戊戌維新運動領(lǐng)袖之一。
書籍目錄
序言一序言二中學以上作文教學法 一、提綱 二、記述文 三、記靜態(tài)之文 四、記動態(tài)之文 五、記事文 六、論辯之文 七、教授法中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感 一、導言 二、奔進的表情法 三、回蕩的表情法(上) 四、回蕩的表情法(下) 五、附論新同化之西北民族的表情法 六、蘊藉的表情法 七、附論女性文學與女性情感 八、浪漫派的表情、法 九、寫實派的表情法附錄記梁任公先生的一次演講
章節(jié)摘錄
倡導之文倡導之文是標舉一種政策或一種學術(shù),樹堂堂正正之旗,對于全國人(非特定人)或全世界人,乃至將來之人,發(fā)表意見。如周秦諸子著書立說,墨子倡兼愛,老子倡無為,皆是此類。此類文注重普遍性,如現(xiàn)在有人主張國家主義,或社會主義,并非對于現(xiàn)在中國的情形而言,乃認為天下真理所在,無論何國皆應(yīng)如是??甲C之文在五種論辯文之中,其余四種文字常常要用考證,因為無論何種文不能不用考證(非篇篇皆須考證,有許多已公認之理,無須考證,有許多非考證不可。如講過激主義現(xiàn)在不能用,空嘴說白話人家不能相信,必須將俄國經(jīng)過的現(xiàn)象說出才好。假使說勞農(nóng)政府好,也必須列舉俄國的好處來證明)??甲C差不多是論辯文之中堅,不用考證,很難做來一篇圓滿的文字。有許多文字專做考證,??家皇鹿┙o別人或自己倡導批評之資料。批評之文說喻和倡導都是自居第一位,批評之文有三種。(1)自居于第二位者。人家有一說喻或倡導,我來批評他。譬如你說軍國主義好。我說他壞,是謂駁難的批評,屬于此類。
編輯推薦
《作文入門》的作者粱公做起學術(shù)文章來一絲不茍,自成體系,不愧為國學大師。他談起寫作文自然是不落窠臼,充滿新意,即使至今讀來也仍不為過。
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